其他残疾

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全面,良好地教育具有广泛残疾的学生

我们的计划可以完全容纳所有赤字 - 从轻度到中度到严重 - 因为许多残疾人士生都会影响其学习风格的残疾(如情绪障碍或学习障碍),我们的特殊教育服务解决了广泛的残疾概况。

下载手册

下载我们的小册子,了解更多关于我们的学术旋转模型。

全天轮流学习

基于技术的工作站

补充课程软件程序按规定分配,用于额外的技能开发。

教师指导教学

特殊教育教师利用高杠杆实践(HLP)提供专业指导,以进行密集,明确的干预。教学基于学生的个人技能水平,步伐和学习方式在小组中进行。

助教

学生们与助理老师的小组合作,旨在加强和支持教师指导的特定技能修复。

独立座椅

学生可以通过独立座椅制定个人对责任感。学生工作簿和其他强化材料根据独立水平的技能需求选择。

对待整个孩子

每个学生的IEP确定了他们的特定指导方式和课程计划,但所有学生都受益于我们的综合教育模式和基于证明的行为管理计划。

我们整体方法的核心是通过个性化的学术、互动、定制的课程、最先进的干预工具和标志性的教育模式来培养学生的信心和能力。我们的认证和熟练导师在安全和支持的环境中为每个学生提供个性化的指导。

使用我们的多层层次结构准确确定每个学生的学习和语言需求,以确定学生的学术水平:

  • 1- 高于年级或1年或更长期的学生

  • 2级- 学生2或多年低于年级水平

  • 3.- 学生3年或多年低于等级

开发学生的计划

教师分析了学生的个人评估数据,以针对需要直接和系统干预的具体技能领域。根据学生的评估,选择个性化材料,方法和计划,以匹配学生特定的阅读,英语,语言艺术和数学需求

通过基于数据的个性化,我们将干预方法与学生的评估数据联系起来,专注于基于研究的实践。通过针对每个学生的需求进行定制,我们能够相应地进行规划,同时根据每个学生调整实施方法。

我们的计划通过定制的行为干预计划、行为趋势跟踪以及一系列治疗方法和激励策略,满足所有IEP、LRE和IDEA要求。我们的行为管理系统提供常规、规范、界限和明确的期望,这些都是我们的学生渴望和需要的,以便全天专注于任务。为了通过我们的行为管理系统取得成功,我们关注以下关键组件:

  • 安全第一:为所有学生提供安全的学习环境。家长、学区和学生可以放心,我们的环境是安全的、有教养的和支持性的。

  • 正面强化技术:为了实现个人行为目标,我们的员工和教师为所有学生提供持续和持续的积极行为支持。

  • 相互尊重:通过向学生展示尊重自己和他人的重要性,他们会学会纪念他们之间的差异,同时也会获得规则以及权威人物的升值。

  • 强有力的治疗方法:为了教授自我监管技巧,建立情绪平衡,创造一个内在的幸福感,我们的员工和教师为所有学生提供了富有同情心的心灵技巧,指导和咨询。

  • 数据驱动的干预:当学生遇到超出全校行为管理系统支持范围的困难时,工作人员将利用数据告知未来的干预策略。

联系我们的团队,了解SESI如何与您的学生、员工、地区和社区合作,实现积极、可衡量的变革。