在地区的教室

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专为有迫切需要的学生而设的教室

我们的地区内课堂模式是一种伙伴关系,在这种伙伴关系中,您的地区提供空间,SESI提供工作人员和规划。当您与SESI合作时,您的地区就能够在学生的家乡地区为他们扩展特殊教育或替代教育的连续性。万博1星级

地区内课堂合作对地区和学生都是双赢的。对于学校来说,这是一种相对于私教的划算的选择,同时学生们也能得到他们需要的个人关注和指导,以及在他们回到普通教育课堂时与同龄人互动的机会。

我们的区内教室是一个小型的、高度结构化的治疗性学习环境,为有强烈行为、社会情感和学术需求的学生的生活带来了不同。

“现在我有一个学生回到了我的教室,他是一个模范学生。他上课认真听讲,做所有的作业。现在,他是班级的积极榜样之一,对班级的贡献比任何人都多。”

英语老师,1mantbex(特拉华州)

学生成功的伙伴关系

我们的合作很简单:你提供空间,SESI创建一个区内教室,帮助有行为或社会情感需求的学生获得成功。当您与SESI合作时,您的地区可以期待:

  • 成本效益:包含或减少交通、私人辅导和其他费用;资金可用于专门教室的运营。
  • 个人注意和指导:我们经过认证的工作人员在高度结构化的学习环境下进行小班教学,有利于个性化教学和积极的行为干预和支持。
  • 同伴互动:我们的模式促进了学生与普通教育同龄人的互动,从而更顺利地过渡到正常课堂。

特殊教育
自闭症谱系障碍
情感障碍
其他残疾

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过渡计划
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地区内课堂伙伴关系的好处

对于学校来说,制定一个计划来解决重大的行为和社会情感需求是至关重要的。

我们的地区内课堂解决方案,对学生和地区都有好处,重点关注与行为和社会情感学习相关的强化需求。解决方案很简单:你提供教室空间,我们提供工作人员和程序。

私募的成本效益替代方案
为学区提供一个长期的解决方案,同时减少学费和私立走读学校的交通费和/或住宿安置的学费

让学生重返通识教育
一个结构化的系统,让学生从私立走读学校过渡回来,并与普通教育同龄人适当融合

每个学生的个性化设置,在他们的家庭地区
个体化教学和积极的行为干预和支持(PBIS),在一个小的、高度结构化的治疗性学习环境中进行

与同龄人持续互动的学生目标
有计划、有节奏地向通识教育过渡,可以为学生提供更多参与学校和课外活动的机会

在地区的成功故事新万博 篮球新闻

SESI在你的地区建立专用教室的目标很简单:学生的成功。通过与SESI合作创建一个地区内的课堂,我们希望您的学校和学生能够分享成功的故事。新万博 篮球新闻这些故事可能来自地区的储蓄——使成本分配到其他需要的领域——或者他们可能是学习和应用积极行为的学生,这样他们就可以过渡到他们的普通教育教室,完全投入到他们的学术中。

在下面的影片中听取地区伙伴、教师和家长的意见,并亲眼目睹在为有行为和社交情感学习挑战的学生设立的专门教室中取得的胜利。

科罗拉多州在地区的教室

成功改善行为,让学生重返课堂

父子关系

Nari的个性化方法

你的学生可能是下一个成功的故事

与SESI的地区内课堂伙伴关系是您的学生、家庭、学校和教育工作者走向成功的路线图。了解为什么我们与全国各地的地区合作创建了90多个区内教室。